TAMİRCİ DEĞİL ! ÖĞRETMEN OLMAK İSTİYORUZ.

 
Sayın Milli Eğitim bakanlığı, il milli eğitim müdürlüğü yetkilileri ve değerli basın mensupları;
Bizler bu ülkenin Bilişim Teknolojileri öğretmenleri olarak, öğrencilerimizi bilim ve teknoloji çağının gerektirdiği yeterliliklerle donatabilmek amacıyla üniversitelerimizden mezun olduk ve bu amaçla Türkiye’nin her tarafındaki okullarda Bilişim Teknolojileri öğretmenleri olarak görev yapmak istiyoruz. Milli Eğitim Temel Kanunu'nun 2. maddesinde belirtildiği üzere Milli Eğitiminin Genel Amaçlan arasında öğrencileri hayata hazırlamak" bulunmaktadır. Öğrencilerimizi hayata hazırlarken, onların zamanlarının büyük bir bölümünü geçirmeye başladıkları sanal dünyayı göz ardı edemeyiz. Teknoloji, bizim bildiğimiz dünyayı tamamen değiştirmektedir, iletişim şekillerinden savaşlara, üretimden, rekabete, bilginin edinilmesinden eğitime kadar her yapıyı değişmeye zorlayan teknoloji buna ayak uyduramayan toplumlara söz hakkı tanımamaktadır. Yetiştirdiğimiz bireylerin teknolojiye hâkimiyetleri, uzmanlıkları ve bunu hangi amaçlar için kullandıkları toplum olarak gelecekteki rolümüzü belirleyecektir.

Facebook'ta yazışabilen, kes kopyala ile ödev hazırlayan, oyun oynamakta başarılı, bir iki yere tıklamayı kestirebilen çocuklarımızın her şeyi bildikleri varsayılmakta, gerçek yeterlilikleri bilgi toplumunun gerekleri ile etkili kullanım ise göz ardı edilmektedir. Öğrencilerimizin alanımıza ilişkin yeterliklerinden ve teknolojiyi kullanma amaçlarından kaygı duymaktayız.
Dijital resim işleme, veri tabanı oluşturma, hesap tablosu kullanarak grafik oluşturma, sunum oluşturma ve ses, görüntü ve resim içeren çoklu ortam materyali hazırlama olarak 5 temel alanda OECD ülke ortalamalarının çok altında kaldığımız açıkça görülmektedir. Bu nedenle okulları sadece teknolojik araçlarla doldurmak yeterli değildir. Yapılan araştırmalar, internet konusunda en düşük bilgiye sahip kullanıcıların Türkiye'den çıktığını, Türkiye'deki ebeveynlerin internet hakkında en az bilgiye sahip olduğunu göstermiştir. Ülkemizde 10 milyon kişinin düzenli internet üzerinden okey oynadığı ülkemizde bu potansiyelin ve zamanın etkili işlere yönlendirilmesi büyük fayda sağlayacaktır.
Her yıl bir önceki yıla göre bilgi miktarı %30 artmaktadır. Dolayısıyla dünyada üretilen toplam bilgi miktarı üç yılda iki katına çıkmaktadır. Bu kadar bilginin arama motoruna bir kelime yazıp kopyala yapıştır ile edinildiğini zanneden öğrencilerin kaliteli bilgiye ulaşma, bu bilgiyi sınama ve kullanılabilir olduğuna karar verme, sitenin/bilginin güvenilirliğini kontrol etme vb konularda seçici olmasını sağlayacak bir eğitimden geçmesi şarttır. Bilgi kirliliğinin interneti "çöplük" olarak nitelendirecek kadar arttığı günümüzde gerçek anlamda bu fırsattan yararlanılabilmenin tek yolu eğitimdir.
BT derslerinin okutulması "ben her şeyi biliyorum" dönemindeki 11 yaşındaki öğrencilerin seçimine bırakılmayacak kadar önemlidir. Seçmeli Ders öğretmeni olarak atanan tek alan olan BT Öğretmenleri açısından farklı sıkıntılar yaşanmaktadır. Okul idaresi tarafından eğitimci vasıfları dışında görev verilen, mesai saatleri dışında çalıştırılmak istenen BT öğretmenleri, değişik bir işçi-işveren yapısına dönüşen bu durum ile mağduriyet yaşamaktadır. Okul yönetim ile fikir ayrılıkları yaşayan öğretmenlerinin dersinin seçilmemesi sağlanabilmekte, öğretmen norm fazlası durumda atanmaya zorlanmakta ve resen atamalar yapılmaktadır.

1998 yılında 600 milyon dolarlık Temel 13 Eğitim Projesi kapsamında 7.188 BT sınıfı kurulmuş tek bir proje kapsamında bile 45.000'den fazla araç bu sınıflara sağlanmıştır. 2006 yılına kadar her biri 20.000 dolara mal olan 20.000 adet bilgisayar laboratuarı kurulmuştur. Okullara bilgisayar, ağ araçları, yazıcı tarayıcı bilgisayar masası, tabure, klima, yansıtıcı gibi çok sayıda malzeme ve internet bağlantısı sağlanmış, her türlü teknik altyapı hazırlanmıştır. FATİH projesine de 2012'de bütçeden 803 milyon lira ayrıldığı 2013'te bu rakamın yüzde 72 artışla 1.4 milyar liraya çıkartılacağını bilinmektedir.
Bu ülkenin Bilişim Teknolojileri öğretmenleri olarak yapılan bu çalışmaların, halkın vergisi ile bu alana ayrılan ödeneklerin boşa gitmemesi için çözüm önerilerimizi sunuyoruz:
• BT alanına ilişkin en az bir ders (Medya/internet/bilgi okuryazarlığı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım
vb) 5. 6. sınıflarda zorunlu olarak okutulmalıdır. BT alanına ilişkin dersler geliştirilerek tüm sınıflarda okutulabilmelidir.
• BT dersine bilgisayarla ilgili farklı bölüm mezunları değil, BT öğretmenleri girmelidir.
• Medya Okuryazarlığı Dersi Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerince okutulmalıdır. Medya okuryazarlığı öğretim programı medya/internet ve bilgi okuryazarlığını kapsayacak şekilde genişletilmelidir.
• Grafik, animasyon, programcılık, web tasarımı vb ilave seçimlik dersler konmalıdır.
• Dersin notla değerlendirmesi geri getirilmeli ya da notla değerlendirme bütün derslerde kaldırılmalıdır.
• BT Derslerinde Teknoloji ve Tasarım Derslerinde olduğu gibi 25 kişiden kalabalık: olan sınıflar bölünebilmelidir.
• Bazı Bilişim Teknolojileri konuları diğer derslerin ünitelerine uyarlanmalı (entegre) edilmeli, öğretmenler bu konularda BT Öğretmenlerince eğitilmelidir.
® BT Derslerinde ve okullara çok ihtiyaç duyulan Netsupport, Deepreeze, Filipping Book, Hot: potato, Webex, Connect vb programlar tanıtılmalı, MEB tarafından bir havuzdan tedarik edilmelidir.
• MEB bünyesinde teknik sıkıntılarda, okulla ilgili çalışmalarda, programlarda danışılabilecek bir birim, çağrı merkezi ya da yardımcı olmak isteyen gönüllüleri bir araya getirecek, iletişimini sağlayacak, dergi web sayfası vb yayınlar çıkaracak bir yönlendirme sistemi kurulmalıdır.
• Okullarda BT Takımları çalıştırmamıza olanak verecek şekilde Ders Dışı Etkinlikler Genelgesi güncellenmelidir.
• BTR ya da Formatör adı altında geçici görevlendirmelere son verilmeli bir an önce rehber öğretmen kadrosu verilerek, okullarda norm fazlası olma durumunun önüne geçilmelidir.
• BTR Kursu adı altında alan dışı öğretmenlerden BT Öğretmenlerinin eğitimlerine uygun işleri yapacak kişi yetiştirmeye çalışmaya ve görevlendirmeye son verilmelidir.

• İsteyen BÖTE mezunu öğretmenlere ders tamamlama imkânı sağlanabileceği değerlendirilmelidir.
« Beden Eğitimi Dersinde malzemelerin sık sık yenilenme ihtiyacı dikkate alınarak toplanabilen Spor Parasına benzer düzenlemeler, okullara bağışlanacak ya da alınacak BT araçlarına ilişkin vergi indirimleri değerlendirilmelidir.
• Öğretmenleri devamlı BT konusunda eğitecek, yeni uygulamaları ve projeleri koordine edecek BT Öğretmenlerinden oluşan bir birim kurulmalıdır.
• Yapılan genel sınavlarda (MEB onaylı sertifika sınavları vb) sorular amaca hizmet etmeli, işin önemini vurgulamalı, kaliteli hazırlanmalı ve sürekli güncel ve farklı program sürümlerinde geçerli olmalıdır.
• Merkezi sınavlarda BT alanına ilişkin sorulara yer verilmelidir.
Bu sorunlarımızın Milli eğitim bakanlığı ve il milli eğitim müdürlülükleri tarafından dikkate alınmasını ve biran önce ilgili yönetmelik ve yasalarda değişikliğe gidilerek, BT öğretmenlerinin mağduriyetlerinin giderilmesini bekliyoruz.

 



Eğitim Sen Adana Şube – Türk Eğitim Sen Adana Şube – Eğitim İş Adana Şube


Sendikalar Adına
Selen ERGÜ EREN
Bilişim Teknolojileri Öğretmeni
Okunma 2573 defa